Inkluzivni dodatak za intelektualne teškoće: stupnjevi, razine podrške i dokumentacija
Kako se mjeri težina intelektualnih teškoća
Težina se ne mjeri samo kvocijentom inteligencije, nego prije svega razinom podrške koju osoba treba u svakodnevnom životu. Lista II opisuje četiri stupnja prema tome koliko je često i koliko intenzivno potrebna podrška u aktivnostima poput planiranja budžeta, plaćanja računa, kupovine, brige o sebi i uzimanja lijekova.
| Stupanj | Razina podrške (sažeto) |
|---|---|
| I. | Granične prema lakim ili specifične kognitivne teškoće; samostalno funkcioniranje, uz povremenu podršku (tjedno ili rjeđe) u složenijim situacijama (budžet, računi, posjete liječniku, zapošljavanje, samozastupanje) |
| II. | Lake intelektualne teškoće ili veće specifične kognitivne teškoće; samostalno u svakodnevnim aktivnostima, ali povremena podrška više puta tjedno (kućanstvo, kupovina, uključivanje u zajednicu) |
| III. | Lake ili umjerene teškoće; ograničena, ali kontinuirana podrška na dnevnoj bazi, do oko 3 sata dnevno (kupanje, oblačenje, priprema obroka, lijekovi) |
| IV. | Umjerene, teže ili teške teškoće (ili lakše uz komorbiditet); intenzivna podrška tijekom cijelog dana te svakodnevna intenzivna habilitacija i njega |
Kako se stupanj pretvara u razinu i iznos
Kod intelektualnih teškoća razinu potpore određuju stupanj i postojanje dodatne teškoće, prema članku 13. Zakona o inkluzivnom dodatku. Opisi vrijede jednako za djecu i odrasle, uz iznimke navedene u tablici.
| Profil | Razina potpore |
|---|---|
| Teže i teške, IV. stupanj (djeca i odrasli) | 1. razina (600 %) |
| Lake i umjerene, IV. stupanj (djeca i odrasli) | 2. razina (400 %) |
| Dijete, III. stupanj + dodatna teškoća | 2. razina (400 %) |
| III. stupanj bez dodatne (djeca i odrasli) | 3. razina (360 %) |
| II. stupanj + dodatna teškoća (djeca i odrasli) | 4. razina (135 %) |
| II. stupanj bez dodatne (djeca i odrasli) | 5. razina (115 %) |
Cjelovita logika objašnjena je u članku od stupnja oštećenja do razine dodatka, a iznosi u eurima u članku iznosi inkluzivnog dodatka. Za odrasle s 1.–3. razinom potreban je i status osobe s invaliditetom (tko ima pravo).
Koju dokumentaciju priložiti
Temelj je nalaz psihološke obrade s opisom intelektualnih teškoća i razinom intelektualnog funkcioniranja. Uz njega se prilaže nalaz edukacijskog rehabilitatora te, ovisno o dobi, neuropedijatra ili psihijatra.
- Nalaz psihološke obrade (opis teškoća i razina intelektualnog funkcioniranja).
- Nalaz edukacijskog rehabilitatora s opisom funkcioniranja.
- Za djecu: nalaz neuropedijatra. Za odrasle: nalaz specijalista psihijatrije s kliničkim i funkcionalnim statusom.
Više u članku dokumentacija po vrsti oštećenja; nedostajuće nalaze možete dostaviti naknadno.
Dodatne (pridružene) teškoće
Ako uz intelektualno oštećenje postoje i druge teškoće koje Lista ne definira (tjelesne, osjetilne, mentalne ili poremećaj iz autističnog spektra), a utječu na funkcioniranje, moraju se uzeti u obzir pri donošenju ukupnog stupnja. Kod intelektualnih teškoća dodatna teškoća može podići razinu (npr. III. stupanj djeteta s dodatnom teškoćom ide u 2. umjesto 3. razine). Zato je važno dokumentirati i pridružene teškoće — više u članku komorbiditet i višestruka oštećenja.
Često postavljana pitanja
Određuje li težinu samo kvocijent inteligencije?
Ne. Stupanj se određuje prije svega prema učestalosti i intenzitetu potrebne podrške u svakodnevnom životu, uz nalaz psihološke obrade i razinu intelektualnog funkcioniranja.
Vrijede li isti opisi za djecu i odrasle?
Da, opisi stupnjeva vrijede za djecu i odrasle. Razlika je u dokumentaciji (neuropedijatar za djecu, psihijatar za odrasle) i u pojedinim razinama.
Koji je temeljni nalaz?
Nalaz psihološke obrade s opisom teškoća i razinom intelektualnog funkcioniranja, uz nalaz edukacijskog rehabilitatora.
Može li dodatna teškoća povisiti razinu?
Da. Pridružena teškoća u nekim slučajevima podiže razinu, pa je treba dokumentirati i uzeti u obzir pri ukupnom stupnju.
Trebam li status osobe s invaliditetom?
Za 1.–3. razinu odrasla osoba da; za 4.–5. razinu ne. Za djecu se status ne traži.
Vidi i Lista II: kako se čita te tijek vještačenja.
Izvori: Uredba o metodologijama vještačenja (NN 96/23), Prilog V. (Lista II) — intelektualne teškoće; Zakon o inkluzivnom dodatku, čl. 9.–13.; zakon.hr; gov.hr.